Les jeux Filliozat : Mes émotions
de Virginie Limousin
3,5/5selon la rédaction
4,1/5 sur Amazon, 20 évaluations, relevé en septembre 2026
Un support ludique et accessible pour aider les enfants à reconnaître leurs émotions, à utiliser avec l’accompagnement attentif d’un adulte.
En bref
Ce jeu propose aux enfants d’explorer leurs émotions, de les identifier et de mettre des mots sur ce qu’ils ressentent. Dans la continuité de l’approche d’Isabelle Filliozat, il s’appuie sur des activités et des échanges entre l’enfant et l’adulte, plutôt que sur une leçon théorique.
À propos du livre
L’intérêt principal de l’ouvrage est de rendre concrète une éducation émotionnelle souvent abordée avec des mots trop abstraits pour les jeunes enfants. Les émotions sont considérées comme des signaux à comprendre, non comme des comportements à réprimer. Le support peut aider à distinguer ce que l’on ressent, ce qui a déclenché cette réaction et la manière dont elle se manifeste. Cette démarche donne à l’enfant un vocabulaire et des repères pour parler de son expérience quotidienne.
La forme ludique facilite l’échange, mais elle ne fonctionne pas comme une activité autonome comparable à un jeu de société classique. La présence d’un parent, d’un enseignant ou d’un autre adulte est importante pour reformuler les réponses, accueillir les désaccords et éviter de transformer les propositions en exercice scolaire. Le matériel sert surtout de médiateur : il ouvre une conversation et permet de revenir sur une situation sans demander directement à l’enfant de se justifier.
Le propos s’inscrit dans la parentalité positive et dans les outils destinés à accompagner le développement affectif des enfants. Comme les autres supports associés à l’approche Filliozat, l’ensemble privilégie la reconnaissance des besoins et l’écoute des réactions émotionnelles. Sa réputation repose moins sur une construction littéraire que sur son usage pratique : il trouve sa place dans une famille ou une classe qui cherche des occasions régulières de parler des émotions.
La portée du jeu dépend toutefois de la façon dont l’adulte s’en sert. Les cartes ou activités ne remplacent ni une discussion approfondie ni un accompagnement adapté lorsque l’enfant traverse une difficulté persistante. Leur intérêt est surtout préventif et pédagogique, pour instaurer des habitudes de dialogue avant que les émotions ne deviennent un sujet de conflit.
Pour qui
À lire si
- Les parents qui cherchent un support concret pour parler des émotions avec un enfant sans transformer chaque échange en explication théorique.
- Les professionnels de l’enfance et les enseignants qui souhaitent disposer d’un outil simple pour amorcer des discussions en petit groupe.
- Les enfants qui ont besoin d’images, de questions et de situations familières pour commencer à nommer ce qu’ils ressentent.
À éviter si
- Les adultes qui recherchent un jeu entièrement autonome, avec des règles compétitives et une progression comparable à celle d’un jeu de société classique.
- Les lecteurs qui attendent un ouvrage approfondi de psychologie de l’enfant ou une méthode suffisante pour traiter des troubles émotionnels importants.
Forces et limites
Ce qui fonctionne
- Le support donne à l’enfant un vocabulaire simple pour identifier et différencier plusieurs expériences émotionnelles.
- Les activités favorisent une conversation entre l’enfant et l’adulte plutôt qu’une mémorisation de notions.
- L’approche déculpabilise les émotions et invite à comprendre leur fonction avant de chercher à modifier le comportement.
Ce qui coince
- L’outil dépend fortement de l’implication et de la qualité d’écoute de l’adulte qui l’accompagne.
- Les propositions restent générales et ne peuvent pas répondre seules aux situations émotionnelles complexes ou durables.
Fiche technique
- Auteur
- Virginie Limousin
- Éditeur
- Nathan
- Parution
- 2019
- Format
- Relié
- ISBN
- 9782092788714
Par la rédaction de Livres et pensées.